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大凡看过我所推出的一些书的人，都会发现我所有的书都是只写前言或自序，而从不写后记，一写前言或自序，我就会一股脑儿地把一切依次道出来，诸如为什么写《我的教育心旅》，《我的教育心旅》有什么特点，《我的教育心旅》的形成需要感谢的方方面面等等。而这本《我的教育心旅》，在一气写完“用心做教育”的自序后。总觉得除言明了我做教育的基本态度、人生追求外，还有很多内容没有交代清楚，甚至没有交代。
一方面要交代的是。《我的教育心旅》汇集的是我从事教育管理以来的一些教育思想、教育理念，一些教育随笔、教育演讲，还有抓教育的一些做法和举措。既包括了我对教育的一些主张，一些理解，又包括了我对一线教师、广大校长的一些要求，一些期盼。虽然文字拉杂，有的可能是老生常谈，还有的可能显得过于平淡，未必高明、未必可读、未必能够借鉴，但这些都是我思考教育的思想话语，实践教育的心路历程，记录的是我的精神之旅、人生之旅、心灵之旅，通过这些文字，表达了我对教育的梦想与渴望，对教育的执著与坚守，对教育的追求与进取。
汤勇，四川省阆中市：教育局党委书记、局长，在教育管理实践中，他以平安教育、和谐教育、均衡教育、公平教育、特色教育、实力教育等六种教育打造为目标，以、让教师享受更多的教育幸福为追求，以学生的终身发展和为学生的未来奠基为办教育之根本。通过他的学习引领、思想引领、精神引领、人格引领、责任引领、情感引领，让区域教育得到了快速、长足发展。在工作之余，他勤于思考、勤于研究、勤于写作，先后出版了《心灵盛宴》《每天给心灵放个假》《管理心智》《修炼校长力》《特色教育理论与实践》（主编）等著作。
上·理念编
第一章 素质教育是全心投入的教育
第一节 素质教育需要全心投入
第二节 全心投入需要“五心”
第三节 全心投入收获别样风采
第二章 素质教育是为幸福人生奠基的教育
第一节 幸福人生是素质教育的目标指向
第二节 让幸福在校园飞
第三节 实施素质教育，奠基幸福人生
第三章 素质教育是促进学生全面发展的教育
第一节 全面发展是素质教育的 第一要义
第二节 对学生素质全面发展的认识理解
第三节 深化素质教育，促进学生全面发展
第四章 素质教育是促进全体学生发展的教育
第一节 促进全体学生发展，一个也不该落下
第二节 促进全体学生发展，一个也不能落下
第三节 深入实施素质教育，让每个学生都优秀
第五章 素质教育是促进学生个性发展的教育
第一节 时代呼唤学生个性发展
第二节 消除对学生个性发展的错误做法
第三节 推进素质教育促进学生个性发展
第六章 素质教育是减轻学生过重课业负担的教育
第一节 过重的学生课业负担严重背离了素质教育方向
第二节 学生过重课业负担成因探源
第三节 推进素质教育，切实减轻学生过重课业负担
第七章 素质教育是培养学生创新素养的教育
第一节 创新素养的缺乏是中国教育之痛
第二节 培养学生创新素养是素质教育的核心
第三节 大力推进创新教育，培养学生创新素养
第八章 素质教育是实现均衡发展的教育
第一节 素质教育与教育均衡发展相互作用
第二节 素质教育需要科学的教育均衡发展观
第三节 围绕素质教育大力推进教育均衡发展
第九章 素质教育是以质量作保障的教育
第一节 素质教育必须重视教育质量
第二节 素质教育必须树立科学的教育质量观
第三节 素质教育必须探寻教育质量的保障举措
第十章 素质教育是让人民满意的教育
第一节 办好人民满意的教育责任重大
第二节 办好人民满意的教育离不开素质教育的实施
第三节 实施素质教育，办好人民满意的教育
下·着力编
第十一章 素质教育要靠校长的思想引领
第一节 校长要做教育思想者
第二节 校长要成为素质教育的引领者
第三节 教育专家办学：校长专业化发展的目标
第十二章 素质教育要靠教师的专业成长
第一节 让教师专业精神支撑教师专业成长
第二节 教师专业成长势在必行
第三节 教师专业成长的途径
第十三章 素质教育要靠评价机制的创新
第一节 要创新体现素质教育的评价理念
第二节 要创新适应素质教育的评价体系
第三节 要创新保障素质教育的评价制度
第十四章 素质教育要靠校园文化的浸润
第一节 校园文化具有鲜明的内涵特征
第二节 素质教育要充分发挥校园文化的育人作用
第三节 打造校园文化个性为素质教育持续给力
第十五章 素质教育要靠特色教育的带动
第一节 特色教育具有独特的内涵特征
第二节 素质教育催生教育鲜明的特色
第一节 特色教育带动素质教育的深度推进
第十六章 素质教育要靠科学理论的指导
第一节 素质教育实践的理论基础
第二节 素质教育应遵循的指导思想
……
后记
